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DOI

2017-02-02

Segue DOI para o primeiro número http://dx.doi.org/10.23864/cpp-v1-n1 Saiba mais sobre DOI

Lançamento

2015-12-30

Edição Atual

v. 2 n. 3: (setembro/dezembro 2017)

ISSN 2526-2882

Publicado: 2017-10-02

Editorial

Editorial

Irani Parolin Santana

i-ii
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Sumário e expediente

Sumario Expediente

iii-v
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Experiências de Sala de Aula

O ensino por Projetos: explorando conceitos de geometria numa perspectiva interdisciplinar

Beatriz Salemme Corrêa Cortela

1-15
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Uma proposta diferenciada para o ensino e aprendizagem da matemática na educação básica

Gabriel Xavier Santos

16-24
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Teoria das Situações Didáticas: uma proposta de ensino de Inequações utilizando a Régua Trigonometrica

Weriton de Souza Lobo, Gilson Bispo de Jesus, Zulma Elizabete de Freitas Madruga

25-46
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Artigos

A teoria de Fleck na pesquisa em Educação Científica e Tecnológica da UFSC

Alayde Ferreira dos Santos

47-62
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Explorando o contexto histórico de uma ferrovia: uma proposta de ensino com professores de física do ensino médio

José Pontes Schayder, Edmundo Rodrigues Junior, Cassiana B. Hygino, IFRJ, Fernando J. Luna, Jorge Henrique Gualandi

63-79
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Resolução e formulação de problemas no desenvolvimento do raciocínio combinatório

Célia Barros Nunes, Thaylan Campeche Vidal

80-131
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Geometria na educação infantil: abordagem em livros didáticos integrados

Anaelize Anjos Oliveira, Cristiane Azevêdo dos Santos Pessoa

105-131
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A construção do número e a sequência numérica oral nas práticas de professores da educação infantil

Heloise de Araujo Albuquerque, Ophelio Walkyrio de Castro Walvy, Gabriela dos Santos Barbosa

132-154
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Casos de ensino na formação continuada de professores: reflexões sobre a prática orientada pela abordagem investigativa em aulas de Matemática

Denise Knorst da Silva, David Antonio da Costa

155-172
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Dissertações e Teses

Formação de professores com dimensões colaborativas: as estruturas multiplicativas em foco

Jaqueline Santana de Souza Santos

173
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Relação professor-materiais curriculares em Educação Matemática: uma análise a partir de elementos dos recursos do currículo e dos recursos dos professores

Kátia Cristina Lima Santana

174
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Resenha

Resenha Crítica: Relação professor-materiais curriculares em Educação Matemática: uma análise a partir de elementos dos recursos do currículo e dos recursos dos professores.

Ana Paula Perovano

175-178
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