@article{Marques_Sant´Ana_Sant´Ana_2022, title={Sala de aula invertida no ensino de função afim: uma experiência docente}, volume={7}, url={http://revista.geem.mat.br/index.php/CPP/article/view/890}, DOI={10.23864/cpp.v7i19.890}, abstractNote={<p>Este relato de experiência se baseia na utilização da metodologia ativa, sala de aula invertida, em conexão com mapa mental e características do <em>peer instruction</em>, no ensino de função afim, numa instituição de ensino pública localizada na cidade de Araçuaí-MG. Estiveram envolvidos nesta atividade 95 alunos do 1º ano de três cursos integrados ao ensino médio e a docente de matemática nestas turmas. De uma maneira geral o objetivo deste relato foi descrever as observações em relação a receptividade dos alunos quanto a utilização de metodologias ativas, considerando também a prática docente. Ao considerar o planejamento metodológico, organizado em 4 momentos, e os resultados a partir da execução dos mesmos, foram  observadas contribuições interessantes e importantes de serem avaliadas para o processo de ensino aprendizagem, evidenciado que modificações na prática docente devem ser consideradas, proporcionando uma superação de um modelo tradicional, totalmente expositivo e impositivo com centro exclusivo no professor, e abrindo espaço para que as mudanças que ocorrem na sociedade, possam se aproximar do ambiente educacional, de forma crítica e considerando a realidade inserida.</p>}, number={19}, journal={Com a Palavra, o Professor}, author={Marques, Thaiana Martins and Sant´Ana, Claudinei de Camargo and Sant´Ana, Irani Parolin}, year={2022}, month={dez.}, pages={195–210} }