Uso do ChatGPT por Estudantes do Ensino Médio e Graduação: Hábitos, Percepções e Desafios Éticos

Autores

  • Cassiana Barreto Hygino Machado IFF-Instituto Federal Fluminense Campus Avançado São João da Barra
  • Milton Baptista Filho IFF-Instituto Federal Fluminensa Campus Avançado São João da Barra
  • Tiago Destéffani Admiral IFF-Instituto Federal Fluminense Campus Avançado São João da Barra
  • Valéria de Souza Marcelino IFF-Instituto Federal Fluminense Campus Avançado São João da Barra

Palavras-chave:

IA generativa, ChatGPT, Recursos tecnológicos

Resumo

De tempos em tempos, grandes mudanças ocorrem no ambiente educacional, impulsionadas por novas tecnologias como a IA generativa. Embora o acesso a essa tecnologia seja quase universal, os estudos sobre seus impactos avançam lentamente, enquanto seu uso cresce rapidamente. Dada a urgência de uma melhor compreensão de suas possibilidades e consequências no ambiente escolar, este artigo apresenta uma pesquisa qualitativa com 238 estudantes do ensino médio e superior, buscando entender a frequência e as formas de uso do ChatGPT, além de seu impacto no aprendizado. O instrumento de coleta de dados foi um questionário semiestruturado, contendo blocos de questões com objetivos direcionados à aspectos sobre perfil do estudante, frequência e formas de utilização, bem como grau de confiança na ferramenta. Os resultados mostram que certos comandos são amplamente utilizados, independente do gênero do usuário, enquanto a confiança na ferramenta é influenciada por sua frequência de uso.

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Publicado

2024-12-30

Como Citar

Barreto Hygino Machado, C., Baptista Filho, M. ., Admiral, T. D., & de Souza Marcelino, V. (2024). Uso do ChatGPT por Estudantes do Ensino Médio e Graduação: Hábitos, Percepções e Desafios Éticos. Com a Palavra, O Professor, 9(25), 170–194. Recuperado de http://revista.geem.mat.br/index.php/CPP/article/view/1080

Edição

v. 9 n. 25 (2024): (setembro/dezembro) Número Temático: "Explorando a Inteligência Artificial na Educação"

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