A ressignificação do laboratório de ciências da natureza de uma escola pública no âmbito do Programa Residência Pedagógica

Resumo

Uma das alternativas que pode ser utilizada para superar as aulas tradicionais de ciências da natureza é proporcionar atividades experimentais no laboratório escolar. Entretanto sabe-se que no cenário atual nem todas as escolas brasileiras possuem um espaço destinado a esta finalidade. Desta forma os docentes precisam utilizar outros espaços e recursos disponíveis para que possam fazer a diversificação de suas aulas. É válido ressaltar que, para além da construção e organização de um espaço físico para o laboratório, é fundamental que se criem metodologias adequadas para que haja uma melhoria das aulas práticas. Diante disso, o professor se torna um agente crucial para a promoção de práticas que favoreçam o aprendizado dos alunos, priorizando atividades que articulem o conhecimento científico com o cotidiano. Deste modo, o objetivo deste trabalho é apresentar resultados de um projeto desenvolvido no âmbito do projeto Residência Pedagógica da Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) que tinha por intuito ressignificar o uso do laboratório de ciências de uma escola estadual do município de Itajubá - MG, por meio da organização de uma sala destinada ao laboratório e da confecção de roteiros didáticos experimentais para os docentes. Além disso, a partir da aplicação de um questionário para os alunos e da coleta de depoimentos com uma docente, foi possível identificar as percepções sobre o uso deste espaço  e das melhorias realizadas no ambiente escolar. As mudanças foram significativas para a escola, sendo fundamental para a ampliação de aulas práticas promovidas pelos professores e também contribuindo para dinamizar as práticas de laboratório.