Possibilidades de Metodologias Ativas na Resolução de Problemas em turmas de cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.23864/cpp.v7i18.813Palavras-chave:
Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação através da Resolução de Problemas; Metodologias Ativas; Ensino Híbrido; Sala de Aula Invertida.Resumo
O propósito do trabalho é buscar uma adaptação da Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação através da Resolução de Problemas para o ensino híbrido, fazendo uso da sala de aula invertida. Através de uma pesquisa bibliográfica, discutimos acerca de Metodologias Ativas e de como poderíamos utilizá-las junto com a metodologia pedagógica. Como resultados, esperamos que o aluno possa trabalhar tanto em casa quanto em sala de aula e ainda assim se sentir motivado a construir o conhecimento. Ao utilizar Metodologias Ativas para elaborar uma proposta de atividade da Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação através da Resolução de Problemas, temos como objetivo que o aluno seja protagonista do processo de ensino e aprendizagem, aprendendo de forma autônoma e participativa.Downloads
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