Resolução e Elaboração/Formulação de Problemas: uma experiência didática no 6º ano do Ensino Fundamental II

Resumo

Neste trabalho apresentamos uma experiência didática desenvolvida com alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II fazendo uso da Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas para promover o desenvolvimento do Pensamento Algébrico por meio da Elaboração/Formulação de problemas matemáticos. Recorreu-se a dados de estudos de caso da aplicação de dois problemas selecionados dentro do conteúdo programático da turma, levando em consideração a necessidade do favorecimento da construção do Pensamento Algébrico e da Generalização matemática. Os dados coletados evidenciaram que, além de proporcionar uma cultura de sala de aula onde os alunos assumem o papel de co-construtor do seu conhecimento, a metodologia seguida conduziu os estudantes a uma aprendizagem com significado e compreensão, oportunizando a reflexão, argumentação, discussão coletiva e a Elaboração/Formulação de novos problemas fazendo-os alcançarem a Generalização por meio da promoção do Pensamento Algébrico. Por fim, fica evidente que o uso de metodologias diferenciadas, sobretudo a de Resolução de Problemas segundo Onuchic, ajudam professores no trabalho em sala de aula, tendo em vista a promoção do raciocínio matemático, em especial quando se trabalha na perspectiva da Elaboração/Formulação de problemas, promovendo o desenvolvimento da criatividade e autonomia nos alunos. Palavras-chave: Resolução de Problemas; Elaboração/Formulação de Problemas; Pensamento Algébrico.