Diálogos entre uma Pedagogia Surda e o Ensino de Matemática

Autores

  • José Erliton Santos Santana Universidade Estadual de Santa Cruz
  • Salvador Cardoso Silva Muniz
  • Jurema Lindote Botelho Peixoto

DOI:

https://doi.org/10.23864/cpp.v3i2.252

Palavras-chave:

Pedagogia Surda, Educação Matemática, Estudantes Surdos

Resumo

O presente artigo apresenta uma pesquisa cujo objetivo foi identificar elementos da Pedagogia Surda que podem contribuir para uma educação matemática mais acessível para estudantes surdos na escola inclusiva. Assim, realizamos uma revisão bibliográfica usando os descritores Pedagogia Surda, surdez e educação, surdez e Educação Matemática para buscar trabalhos (livros, artigos científicos, teses e dissertações) no banco de dados da Coordenação de Aperfeiçoamento Pessoal de Nível Superior, no Google Acadêmico e no portal da Scielo, no período de 2004 a 2018. Nesse sentido, os trabalhos foram lidos, analisados e catalogados em um quadro. O conceito da Pedagogia Surda destacou a identidade e a cultura surda produzida através da Língua de Sinais Brasileira e da concepção da surdez como uma experiência visual. Alguns dos trabalhos relativos ao ensino de matemática, apesar de não citarem explicitamente o termo Pedagogia Surda, apresentavam aspectos relevantes para promover uma Educação Matemática mais acessível, principalmente, porque expressavam as reivindicações dos próprios sujeitos. Os principais elementos identificados para o ensino foram: a exploração da modalidade visual-espacial do sujeito surdo, a contextualização a partir de sua experiência sociocultural, a comunicação através da língua de sinais, subsídios que devem ser considerados na formação de professores e no planejamento de uma aula de matemática para estudantes surdos.

Biografia do Autor

Salvador Cardoso Silva Muniz

Professor de Matemática. Mestre em Educação Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz/UESC.

Jurema Lindote Botelho Peixoto

Professora Adjunta do Departamento de Ciências Exatas e Tecnológicas da UESC. Mestre em Matemática, Doutora em Difusão do Conhecimento pela Universidade Federal da Bahia/UFBA.

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Publicado

2018-12-07

Como Citar

Santana, J. E. S., Silva Muniz, S. C., & Botelho Peixoto, J. L. (2018). Diálogos entre uma Pedagogia Surda e o Ensino de Matemática. Com a Palavra, O Professor, 3(6), 111–131. https://doi.org/10.23864/cpp.v3i2.252

Edição

v. 3 n. 6 (2018): (maio/agosto 2018)

Seção

Artigos

Licença

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