Uso do software GeoGebra: uma aprendizagem significativa de funções

Autores

  • Rafael Melotti Universidade Federal do Espírito Santo-UFES
  • Valdinei Cezar Cardoso Universidade Federal do Espírito Santo-UFES

Palavras-chave:

Geogebra, Funções, Aprendizagem Significativa

Resumo

Este relato de experiência retrata uma sequência didática realizada com uma turma de primeiro ano do Ensino Médio sobre o ensino de funções. Para promover uma aprendizagem significativa, sobre os olhares do psicólogo da educação David Paul Ausubel, as atividades pensadas foram proporcionadas pensando no que os alunos já sabiam e como isso poderia ajudar a entender novos conceitos. O principal recurso utilizado nessa sequÊncia didática foi o uso do software GeoGebra, que possibilitou não apenas uma visualização multimodal (por meio de escrita, imagens (estáticas e em movimento), mas também uma aprendizagem significativa, já que os alunos, além de estarem em constante contato com a tecnologia, também utilizaram de conhecimento prévios, como o plano cartesiano, pares ordenados e tabelas. As atividades aconteceram no ano de dois mil e vinte e um, em meio a pandemia da COVID-19 e todas suas restrições e particularidades, no entanto, acredita-se que isso não interfira na realização de tais atividades com a volta da normalidade. 

Referências

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Publicado

2022-12-31

Como Citar

Melotti, R., & Cardoso, V. C. (2022). Uso do software GeoGebra: uma aprendizagem significativa de funções. Com a Palavra, O Professor, 7(19), 184–194. Recuperado de http://revista.geem.mat.br/index.php/CPP/article/view/879

Edição

v. 7 n. 19 (2022): (setembro/dezembro) Número Temático: "Ensino Remoto"

Seção

Número Temático: Ensino Remoto

Licença

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