v. 2 n. 2 (2017): (janeiro/abril 2017) Número temático - Formação de Professores e Educação Inclusiva

Revista Com a Palavra, o Professor - ISSN 2526-2882

DOI: https://doi.org/10.23864/cpp-v2-n1

Publicado: 2017-04-04

Editorial

Número temático - Formação de Professores e Educação Inclusiva

José Fernandes Silva, Rosemeire dos Santos Amaral, Irani Parolin Santana, Claudinei de Camargo Santa' Ana

i-ii
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Sumário e expediente

Sumário e expediente

Irani Parolin Santana, Claudinei de Camargo Sant´'Ana

iii-v
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Experiências de Sala de Aula

Práticas inclusivas em um curso de licenciatura em Matemática: um estudante cego e a visão de suas duas tutoras

Franksilane Gonçalves Camelo, Maria de Fátima Dias da Silva

1-14
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Geogebra 3D: uma proposta de integração entre tecnologia e prática pedagógica para professores de Matemática

Camila Tenório Freitas de Oliveira, Danielli Ferreira Silva

15-25
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Quem disse que Matemática não é brincadeira? Geometria, jogos digitais e ludicidade no ciclo da alfabetização

Denília Andrade Teixeira dos Santos

26-37
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Artigos

A trajetória de inclusão de um estudante cego em um curso de licenciatura: estratégias pedagógicas, a linguagem Matemática e seus desafios

Sandro Salles Gonçalves

54-76
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O que pensam os futuros professores de Matemática sobre o programa de bolsas de iniciação à docência

Marcos Pavani Carvalho, Liliane Martinez Antonow, José Fernandes Silva

77-91
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Experiências e formação docente face à inclusão de estudantes com deficiência no ensino técnico

Cláudia Marisa Ferreira Machado Pimenta, Allan Rocha Damasceno, Amparo Villa Cupolillo

38-53
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Processo de formação inicial de Professores de Matemática no contexto do PIBID/IFMG: aprendizagens da docência evidenciadas pelos egressos

Danielli Ferreira Silva, Patrícia Santos Gonçalves, Tatiane Costa Oliveira

92-111
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Dissertações e Teses

O ensino de Desenho e Geometria para a escola primária na Bahia (1835-1925)

Márcio Oliveira DEsquivel

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A Concepção de Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental sobre a Construção do Conceito de Número pela Criança

Ana Paula Perovano

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Um estudo do programa de consolidação das licenciaturas no contexto da formação inicial de professores de Matemática

José Fernandes Silva

114-115
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