v. 5 n. 12 (2020): (maio/agosto) Número Temático - Desenvolvimento profissional docente

Editorial

Editorial

Claudinei Camargo Sant'Ana; Irani Parolin Sant'Ana

i-ii
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Sumário e expediente

Sumário Expediente

Irani Parolin Sant'Ana; Claudinei de Camargo Sant'Ana

iii-vi
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Experiências de Sala de Aula

Nivelando conhecimentos matemáticos: Uma ação de equidade educacional desenvolvida na escola Gustavo Barroso em Jaguaribe-CE

Cleomar Maciel de Araújo Vieira, Ana Samara França Miranda, Manoela Sousa Dias

1-12
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A utilização de atividades diversificadas no processo de ensino aprendizagem da Primeira Lei de Mendel

Vitor Garcia Stoll, Crisna Daniela Krause Bierhalz

13-25
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A experimentação no ensino de Ciências como proposta de aprendizagem significativa com os alunos do 5º ano da rede de ensino de Boa Vista-Roraima

Roberta Borges Monteiro, Suyanne Rodrigues Alves Laranjeira, Jucicleia Gomes Ribeiro Neto, ENIA MARIA FERST

26-37
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Sala invertida em avaliações de físico química no Ensino Superior

Josimara Cristina de Carvalho Oliveira; André Camargo de Oliveira

38-56
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Metodologias alternativas no ensino de fisiologia humana: um relato de vivência no ensino superior

Anthony Marcos Gomes dos Santos, Elayne Cristine Soares da Silva

57-69
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Aula de Física no Ensino Superior: uma análise da participação dos alunos sob a ótica interacional

Valesca Brasil Irala, Liziane Padilha Mena, Rafael Kobata Kimura

70-90
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Avaliando o impacto do uso de super-heróis no ensino de ciências sobre a motivação intrínseca de estudantes no ensino básico.

Lucas Mascarenhas de Miranda

91-106
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Conselho de Classe On-line: Uma prática coletiva com professores do Ensino Fundamental

Michélle Barreto Justus, Mary Angela Teixeira Brandalise

107-126
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Artigos

Uma investigação sobre a avaliação de Matemática para alunos com transtorno de déficit de atenção e/ou hiperatividade

Wesley Pereira Silva, Sérgio Peres de Oliveira

127-146
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Concepções dos professores de Química do ensino médio sobre avaliação escolar

Isabela Vieira da Silva, Andréia Francisco Afonso

147-169
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Utilização e implicações dos antimicrobianos: a percepção de professores em formação

Jones Baroni Ferreira de Menezes, Eliane dos Santos Melo, Josilene Ferreira Oliveira

170-190
- PDF
Mentalidade Acadêmica no Ensino de Design: avaliação da percepção subjetiva de professores e estudantes de fatores não cognitivos

Ivan Mota Santos, Sebastiana Luiza Bragança Lana

191-209
- PDF
Educação inclusiva e ensino de ciências: análise dos trabalhos publicados no ENPEC entre 2007 e 2017

Ellen Samille Cruz Borges, Viviane Borges Dias, André Luís Correa

210-235
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Número Temático

Número Temático: Desenvolvimento profissional docente

Daisi Teresinha Chapani, Ana Lúcia Santos Souza

236
- PDF
O estudo da evolução biológica por meio de uma abordagem diferenciada

Thainá Ferreira Silva, Kássia Lorrany Marques de Paula, Renata Mazaro Costa

237-251
- PDF
Relato de Experiências do Estágio de Ciências na forma de minicurso: resíduos sólidos e impactos socioambientais

Jumara Palma Nascimento Serra, Lucas Silva de Almeida, Roberta Pereira dos Santos, Maria da Glória Querino, Silvana do Nascimento Silva

252-268
- PDF
Reflexão de licenciandos em Biologia sobre a docência: uma experiência pautada pelo Enfoque CTS

Priscila Franco Binatto, Ana Cristina Santos Duarte, Paulo Marcelo Marini Teixeira

252-268
- PDF
A construção de conhecimento de professores da Educação de Jovens e Adultos/Fase I pela formação continuada em Ciências

Jaqueline Miliavaca Wielewski, Dulce Maria Strieder

269-295
- PDF
Formações continuadas de professores alfabetizadores e concepções que as permeiam

Aline Pereira Ramirez Barbosa, Beatriz Salemme Correa Cortela

310-335
- PDF
Habitus e desenvolvimento profissional da docência: um estudo no curso de Pedagogia

Giselly Cristini Mondardo Brandalise, Adriane Knoblauch

336-354
- PDF
Caminhos do desenvolvimento profissional docente na perspectiva freireana

Lilian Moreira Cruz, Andreia Cristina Freitas Barreto, Lúcia Gracia Ferreira

355-372
- PDF
Uma Professora no Departamento de Física

Lucimeiry Batista da Silva, Glória de Lourdes Freire Rabay

373-388
- PDF
Análise de Práticas Pedagógicas e avaliativas: contribuições para a política de Formação Docente

Cremilda Barreto Couto Barreto Couto

389-404
- PDF
Estratégia de ensino world café: uma possibilidade de trabalhar no ensino superior

Simone Beatriz Reckziegel Henckes, Eniz Conceição Oliveira, Marli Teresinha Quartieri, Tania Bernhard

405-419
- PDF

Dissertações e Teses

A Gamificação como estratégia de ensino: A percepção de professores de Matemática

Luiz Otavio Rodrigues Mendes

420
- PDF

v. 5 n. 12 (2020): (maio/agosto) Número Temático - Desenvolvimento profissional docente

Editorial

Editorial

Sumário e expediente

Sumário Expediente

Experiências de Sala de Aula

Nivelando conhecimentos matemáticos: Uma ação de equidade educacional desenvolvida na escola Gustavo Barroso em Jaguaribe-CE

A utilização de atividades diversificadas no processo de ensino aprendizagem da Primeira Lei de Mendel

A experimentação no ensino de Ciências como proposta de aprendizagem significativa com os alunos do 5º ano da rede de ensino de Boa Vista-Roraima

Sala invertida em avaliações de físico química no Ensino Superior

Metodologias alternativas no ensino de fisiologia humana: um relato de vivência no ensino superior

Aula de Física no Ensino Superior: uma análise da participação dos alunos sob a ótica interacional

Avaliando o impacto do uso de super-heróis no ensino de ciências sobre a motivação intrínseca de estudantes no ensino básico.

Conselho de Classe On-line: Uma prática coletiva com professores do Ensino Fundamental

Artigos

Uma investigação sobre a avaliação de Matemática para alunos com transtorno de déficit de atenção e/ou hiperatividade

Concepções dos professores de Química do ensino médio sobre avaliação escolar

Utilização e implicações dos antimicrobianos: a percepção de professores em formação

Mentalidade Acadêmica no Ensino de Design: avaliação da percepção subjetiva de professores e estudantes de fatores não cognitivos

Educação inclusiva e ensino de ciências: análise dos trabalhos publicados no ENPEC entre 2007 e 2017

Número Temático

Número Temático: Desenvolvimento profissional docente

O estudo da evolução biológica por meio de uma abordagem diferenciada

Relato de Experiências do Estágio de Ciências na forma de minicurso: resíduos sólidos e impactos socioambientais

Reflexão de licenciandos em Biologia sobre a docência: uma experiência pautada pelo Enfoque CTS

A construção de conhecimento de professores da Educação de Jovens e Adultos/Fase I pela formação continuada em Ciências

Formações continuadas de professores alfabetizadores e concepções que as permeiam

Habitus e desenvolvimento profissional da docência: um estudo no curso de Pedagogia

Caminhos do desenvolvimento profissional docente na perspectiva freireana

Uma Professora no Departamento de Física

Análise de Práticas Pedagógicas e avaliativas: contribuições para a política de Formação Docente

Estratégia de ensino world café: uma possibilidade de trabalhar no ensino superior

Dissertações e Teses

A Gamificação como estratégia de ensino: A percepção de professores de Matemática

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